Виртуальная реальность (VR) в анализе размера и доли рынка образования — тенденции роста и прогнозы (2024–2029 гг.)

1. ВВЕДЕНИЕ

• 1.1 Допущения исследования и определение рынка
• 1.2 Объем исследования

2. МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

3. УПРАВЛЯЮЩЕЕ РЕЗЮМЕ

4. ДИНАМИКА РЫНКА

• 4.1 Обзор рынка
• 4.2 Привлекательность отрасли: анализ пяти сил Портера
  • 4.2.1 Рыночная власть поставщиков
  • 4.2.2 Переговорная сила потребителей
  • 4.2.3 Угроза новых участников
  • 4.2.4 Угроза заменителей
  • 4.2.5 Интенсивность конкурентного соперничества
• 4.3 Анализ отраслевой экосистемы
  • 4.3.1 Аппаратное обеспечение
  • 4.3.2 Разработка программного обеспечения и приложений
  • 4.3.3 Создатели контента
  • 4.3.4 Поставщики услуг
  • 4.3.5 Сетевые провайдеры
  • 4.3.6 Конечные пользователи
• 4.4 Драйверы рынка
  • 4.4.1 Растущий спрос на интерактивный и персонализированный опыт обучения
  • 4.4.2 Более высокое признание среди заинтересованных сторон благодаря более широкому участию и возможностям для технологии смешанного обучения
  • 4.4.3 Технология на основе виртуальной реальности выигрывает от того, что является первым участником в категории образования и корпоративного бизнеса.
  • 4.4.4 Роль образования и обучения среди корпораций изменилась с ростом цифрового взаимодействия и привлекательного контента.
• 4.5 Рыночные ограничения
  • 4.5.1 Ограниченный контент и экономическая эффективность приложений потребительского уровня
  • 4.5.2 Зависимость от внешних факторов, таких как пропускная способность и сеть, для обеспечения оптимальной работы.
• 4.6 Возможности рынка
  • 4.6.1 Рост бюджетных ассигнований на интерактивное обучение со стороны органов образования и корпоративного сектора
  • 4.6.2 Технологические достижения, делающие контент доступным для более широкой аудитории.
• 4.7 Анализ модели распространения и ценообразования VR-приложений в секторе образования
• 4.8 Ключевые примеры использования и тематические исследования внедрения
  • 4.8.1 Внедрение VR в классах в Китае
  • 4.8.2 Инициативы корпоративного сектора по обучению VR для стандартизации услуг
  • 4.8.3 Реализация виртуальных экскурсий с помощью предложения Google.
• 4.9 Снимок технологии
• 4.10 Оценка влияния COVID-19 на отрасль

5. СЕГМЕНТАЦИЯ РЫНКА

• 5.1 Тип
  • 5.1.1 Аппаратное обеспечение
  • 5.1.2 Программное обеспечение
  • 5.1.3 Услуги (обучение, консалтинг и управляемые услуги)
• 5.2 Конечный пользователь
  • 5.2.1 Академические учреждения
  • 5.2.1.1 К-12 Обучение
  • 5.2.1.2 Высшее образование
  • 5.2.2 Корпоративное обучение
  • 5.2.2.1 ИТ и Телеком
  • 5.2.2.2 Здравоохранение
  • 5.2.2.3 Розничная торговля и электронная коммерция
  • 5.2.2.4 Другие конечные пользователи
• 5.3 География
  • 5.3.1 Северная Америка
  • 5.3.2 Европа
  • 5.3.3 Азиатско-Тихоокеанский регион
  • 5.3.4 Остальной мир

6. КОНКУРЕНТНАЯ СРЕДА

• 6.1 Профили компании
  • 6.1.1 HTC Corporation
  • 6.1.2 Lenovo Group Limited
  • 6.1.3 Самсунг Электроникс Ко. Лтд.
  • 6.1.4 Microsoft Corporation
  • 6.1.5 Meta Platforms, Inc.
  • 6.1.6 Avantis Systems Limited
  • 6.1.7 Unity Teach
  • 6.1.8 Nearpod Inc
  • 6.1.9 zSpace Inc
  • 6.1.10 Virtalis Holdings Limited
  • 6.1.11 EON Reality
  • 6.1.12 Veative Labs
  • 6.1.13 Alchemy VR Limited
  • 6.1.14 VR Education Holdings

7. ИНВЕСТИЦИОННЫЙ АНАЛИЗ

8. РЫНОЧНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ И БУДУЩИЕ ТЕНДЕНЦИИ