Soziales und emotionales Lernen Marktgröße

Marktanalyse für soziales und emotionales Lernen (SEL).

Die Größe des Marktes für soziales und emotionales Lernen wird im Jahr 2024 auf 9,13 Milliarden US-Dollar geschätzt und soll bis 2029 9,24 Milliarden US-Dollar erreichen, was einem durchschnittlichen jährlichen Wachstum von 0,22 % im Prognosezeitraum (2024–2029) entspricht

Da immer mehr Bundesstaaten, Provinzen und Länder im Zuge der COVID-19-Pandemie Bildungseinrichtungen schließen, gehen laut einer UNESCO-Studie aus dem letzten Jahr derzeit fast 70 % der Schüler weltweit nicht zur Schule. Das Commonwealth of Learning (COL) hat die Weitergabe seines Fachwissens und seiner Ressourcen an assoziierte Interessengruppen verbessert, um sicherzustellen, dass das Lernen für alle offen ist

• Sozial-emotionales Lernen ist für eine umfassende Ausbildung von wesentlicher Bedeutung, und verschiedene Untersuchungen zeigen, dass es den akademischen Erfolg von Anwendern fördert. Laut einer von CASEL durchgeführten Studie, die Erkenntnisse aus 213 schulbasierten Programmen zum universellen sozialen und emotionalen Lernen (SEL) umfasst, an denen 270.034 Kindergärten bis hin zu Oberstufenschülern beteiligt waren, führen evidenzbasierte SEL-Programme durch verbesserte Einstellungen zu einer Vielzahl positiver Ergebnisse für Schüler zu weniger Verhaltensauffälligkeiten und zu gesteigerten schulischen Leistungen.
• Mehrere Regierungen und Verbände auf der ganzen Welt sind maßgeblich daran beteiligt, die Einführung von SEL als Teil des Kernlehrplans zu fördern. Die Bundespolitik in den USA spielt eine Schlüsselrolle bei der Schaffung von Bedingungen, die die landesweite und bezirksweite Umsetzung von SEL unterstützen, sodass alle Studierenden davon profitieren können.
• Im März letzten Jahres stellte der Kongressabgeordnete Tim Ryan in den USA am Internationalen SEL-Tag den Social and Emotional Learning for Families (SELF) Act vor und genehmigte damit ein wettbewerbsfähiges Zuschussprogramm, um die Kapazitäten von Lehrern und Schulleitern für die Arbeit mit Familien zu verbessern.
• Darüber hinaus hat der Rückgang des Wohlbefindens der Schüler nach Schulschließungen das Bedürfnis nach Kontakt und sozial-emotionaler Erholung zu einem entscheidenden und hervorragenden Wachstumsbereich gemacht. Beispielsweise kündigte das Committee for Children, ein Anbieter von forschungsbasierten Lehrplänen für sozial-emotionales Lernen (SEL), eine Erweiterung des neuen digitalen Angebots durch die Veröffentlichung des digitalen Second Step Elementary-Programms an, eines vollständig webbasierten Lehrplans für die Klassen K- 5.
• Darüber hinaus führte der Wert nichtkognitiver Fähigkeiten gemäß dem Perry Preschool-Programm zu Verbesserungen im Verhalten und in der akademischen Motivation, um die langfristigen Auswirkungen auf Kriminalität und Beschäftigung zu verringern. Außerdem wird die unzureichende soziale und emotionale Leistungsfähigkeit von Kindern auf die Zunahme zahlreicher öffentlicher Gesundheitsprobleme (z. B. Drogenmissbrauch, Fettleibigkeit und Gewalt) zurückgeführt.
• Da sich das Wohlbefinden der Schüler seit der Schließung der Schulen verschlechtert, ist das Bedürfnis nach Kontakt und sozial-emotionaler Erholung zu einer entscheidenden und erstklassigen Chance für Expansion geworden. Beispielsweise kündigte das Committee for Children, ein Anbieter von forschungsbasierten Lehrplänen für sozial-emotionales Lernen (SEL), im März letzten Jahres eine Erweiterung des neuen digitalen Angebots durch die Veröffentlichung des digitalen Second Step Elementary-Programms an, ein vollständig webbasiertes Programm Lehrplan für die Klassen K-5.
• Der Ausbruch von COVID-19 führte dazu, dass Studierende in den letzten Jahren auf den Online-Lernmodus umgestiegen sind. Dies hat weltweit zu unterschiedlichen Herausforderungen für Studierende und Lehrende geführt. Pädagogen standen vor der Herausforderung, ihr Privatleben schnell an den Fernlernmodus anzupassen. Sie waren von Stress, Traumata und Burnout überwältigt, wie aus den wichtigsten Ergebnissen der letztjährigen State of the US Teacher Survey der RAND Corporation hervorgeht.