Marktgröße von Analytics lernen Industrie
| Studienzeitraum | 2019 - 2029 |
| Basisjahr für die Schätzung | 2023 |
| CAGR | 20.90 % |
| Schnellstwachsender Markt | Asien-Pazifik |
| Größter Markt | Nordamerika |
| Marktkonzentration | Mittel |
Hauptakteure
*Haftungsausschluss: Hauptakteure in keiner bestimmten Reihenfolge sortiert |
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Marktanalyse für Lernanalysen
Es wird erwartet, dass der Markt für Lernanalysen im Prognosezeitraum (2021–2026) mit einer jährlichen Wachstumsrate von 20,9 % wachsen wird. Der Markt für Lernanalysen (LA) wächst in Bildungseinrichtungen auf der ganzen Welt rasant, insbesondere bei Hochschulen und MOOCs-Anbietern, was in erster Linie auf die Notwendigkeit zurückzuführen ist, die Erfolgsquote der Studierenden, die Effizienz des Kursmaterials, die Bindung und das Lernerlebnis zu verbessern. Lernanalysen folgen den digitalen Fußabdrücken der Lernenden, verändern ihre Sicht auf Lernprozesse und ermöglichen datengesteuerte Entscheidungen zur Maximierung des Lernerfolgs. Es hat sich weiterentwickelt, da die Technologie nach wie vor einer der Haupttreiber des Bildungswandels ist
- Der Lernende und die Fakultät können Lernanalysen für einen bestimmten Zweck nutzen, beispielsweise zur Identifizierung von Erfolgs- und Misserfolgsmustern und Kursfortschritten, was bei der Entwicklung eines kreativen Lehrplans helfen und so den Institutionen und Kursanbietern dabei helfen kann, die Bindung der Studierenden zu verbessern. Zu den Stakeholdern der Lernanalyse gehören beispielsweise Softwareanbieter, Plattformanbieter, Institutionen, Lehrkräfte, Studierende und die Regierung.
- Der Bedarf an Lernanalysen ist aufgrund des riesigen Datensatzes unterschiedlicher Informationen (Big Data) gestiegen. Die wachsenden Daten müssen geclustert werden (für ähnliche Merkmale), um einen Echtzeit-Einblick für ein Entscheidungsunterstützungssystem zu bieten, das auf Daten unter Verwendung von Mathematik, Statistik, prädiktiver Modellierung und anderen Streams basiert.
- Die Zunahme der Inhalte von Massive Open Online Courses (MOOC) und die Tatsache, dass eine große Anzahl von Hochschuleinrichtungen ihre Kurse über das Internet einer globalen Studentenbasis zugänglich macht, wirkten als Katalysator für die Einführung von Learning Analytics. Es hilft ihnen, unkompliziert und dennoch detaillierte Informationen über den Fortschritt einer Person in einem Kurs zu erhalten, und unterstützt die Lehrkräfte dabei, die Konzepte und Inhalte des Kurses zu ändern, zu verbessern oder besser zu präsentieren.
- Learning Analytics ist Teil des Dachsystems. Lernmanagementsysteme (LMS) helfen bei der Analyse angebotener Kurse, der Bindung von Studenten, der Modellierung von Erfolgs- und Misserfolgsmustern und der Verbesserung der Effizienz des Lernenden. Dies geschieht ohne zusätzliche Kosten, da Learning Analytics die vorhandenen Ressourcen zur Generierung von Daten nutzt, die für verschiedene Analyseansätze verwendet werden. Dies hat die Nachfrage nach Lernanalysen erhöht. Es dient als Basis und Plattform für die nächste Ebene der Analyseimplementierung, die allgemein als akademische Analyse bezeichnet wird.
- Darüber hinaus hat die COVID-19-Krise dazu geführt, dass Schulen auf der ganzen Welt geschlossen wurden. Weltweit sind über 1,2 Milliarden Kinder nicht im Klassenzimmer. Infolgedessen hat sich die Bildung dramatisch verändert, mit dem bemerkenswerten Aufschwung des E-Learning, bei dem der Unterricht aus der Ferne und auf digitalen Plattformen erfolgt.
